Knihy, které čtou srdce

Hlavní Zranění

V určitém království, v určitém státě - přesněji ve městě Kazaň - se narodila dívka Christina. Téměř okamžitě se rodičům ukázalo, že mají zvláštní dítě - Christine nemůže, stejně jako děti s normálním zrakem, získat až 90% informací z okolního světa pomocí svého zraku. Většinu přijímá prostřednictvím dotyku, sluchu a vůně. Její zrak je příliš slabý, a proto knihy pro Christinu by neměly být jednoduché, ale ty, které lze „vidět“ nejen očima, ale i prsty.

„Vaše knihy pomáhají nevidomým a zrakově postiženým dětem poznat svět, rozšířit spektrum myšlenek o okolní realitě, stimulovat duševní vývoj. Pozornost nadace těmto dětem je velmi cenným a nezbytným příkladem v naší době péče a pozorného postoje dospělých k problémům s největší pravděpodobností bezbranné kategorie - slepých dětí. Je velmi potěšující, že takové rodiny jako naše a děti, jako je naše Christina, nejsou opuštěny, že existují lidé a organizace, kteří upřímně chtějí pomoci, než mohou. A pomáhají! “(Z dopisu matky Kristiny Khaliulliny, Kazan).

Nevidím, ale četl jsem

Noviny, časopisy, knihy pro nevidomé a zrakově postižené se po celém světě vyrábějí ve velkých edicích. Text v nich je napsán tučným písmem. V Rusku však do roku 1994 neexistovaly dětské knihy pro děti s patologickou vizí. Nikdo se této seriózní publikační práce nezabýval. Zatímco v charitativním fondu "Ilustrované knihy pro malé nevidomé děti" se nerozhodlo: "Kdo, ne-li nás?" 22 let, tito lidé vydávají speciální knihy pro neobvyklé děti. To bere v úvahu vážné vědecké studie vizuálního a hmatového vnímání textu a grafiky. Používají se komplexní tiskové technologie:

  • světlé, kontrastní barvy;
  • velké konvexní obrazy a jasné obrysy ilustrací (zaměřit se na hlavní věc a ne přetáhnout oči);
  • vysoký obrys výkresů pro správné vizuální a taktilní vnímání;
  • objemné a mobilní konstrukce: mohou být otevírány nebo zavírány, zvedány a spouštěny, vyjímány nebo vkládány, a tak dále;
  • Tlačítka, knoflíky, zipy, luky a jiné herní prvky;
  • aplikace a vložky z materiálů s různými texturami, které učí vztah a tvar povrchu objektů;
  • kouzelná "mluvící" tužka - tento gadget čte mikrokódy vytištěné v knihách;
  • velký tisk umožňuje číst text bez pomoci dospělých;
  • fólie razítkování, flitry, samolepky a další barevné provedení vytváří šťastnou náladu při čtení.

- Děti se špatným zrakem, stejně jako všechny ostatní děti, potřebují knihy: laskavé, zábavné a jasné. Ale když jsou publikovány, musí být vzaty v úvahu zvláštnosti hmatového a vizuálního vnímání, “říká zástupce Nadace, autor upravených textů pohádek, Olga Kuznetsova. - Jedinečnost našich knih je právě v tom, že jsou zajímavé pro všechny bez výjimky: zrakově postižené i děti s normálním zrakem.

Tyto knihy jsou jakýmsi mostem mezi zrakově postiženými dětmi a jejich zdravými vrstevníky. Samozřejmě, knihy pro zcela slepé děti mají své vlastní charakteristiky. V tomto případě jsou knihy doplněny textem v Braillově písmu.

Existují speciální tiskové procesy, které používají vydavatelé knih pro zrakově postižené děti. To je přesně to, co dělá trénink zraku a učení zajímavé hry.

  • Reliéfní ražení se provádí na konturách snímků pomocí speciálního razítka. Obrys se vytlačuje a zvedá nad povrch stránky, což umožňuje jeho vnímání dotykem.
  • Řezání - dává publikaci požadovaný tvar se speciálním razítkem. Používá se k vytváření řezných struktur, vícevrstvých obrazů, aplikací z materiálů různých typů a víceúrovňových aplikací.
  • Selektivní lakování - lakování obrazů různých textur (hladké, drsné, zrnité, vyplněné třpytkami a tak dále) za účelem získání jiné textury na dotek.
  • Vločkování - aplikace (lepení) textilních vláken (hejna) na obraz za účelem získání měkkých povrchů z rouna pro přenos textury předmětů a postav, zejména zvířat.

- Knihy nadace jsou určeny pro předškoláky a mladší studenty, od tří do sedmi let. Ti kluci, kteří vědí, jak dát dopisy do slov, mohou číst knihy sami: jsou tam fragmenty pohádky tištěné ve velkém typu na pomazánky knih, - pokračuje Olga Kuznetsova. "Obvykle je však obvykle zapotřebí pomoci rodičů a učitelů." Pro snazší čtení pohádek s dítětem, většina knih obsahuje brožuru s textem pohádky: dospělý čte, a dítě v této době zvažuje ilustraci na stránce šíří.

Pro vydávání knih nadace odkazuje na nejlepší příklady dětské literatury: ruský folklór, legendy a legendy národů světa, pohádky Alexandra Puškina, Korneyho Chukovského, Petra Ershova, Hanse Christiana Andersena, bratrů Grimma, Charlese Perrota, Gianniho Rodariho, Rudyarda Kiplinga, Enida Blytona. Oni také vydávají bajky Ivana Krylov, verše Edwarda Uspensky, Daniil Kharms, Samuel Marshak.

V knihách nadace jsou slavné pohádky předneseny ve verších Olgy Kuznetsové. Rytmicky organizovaná řeč je podle tvůrců knih lépe vnímána dětmi. Rýmovaný text navíc pomáhá zachovat národní barvu: autor používá tradiční pro konkrétní zemi poetické dimenze a obrazy.

Autorem upravených textů je Olga Kuznetsová.

Speciální knihy pro speciální děti

- Olga, co je tiflopedagogika? Co učí knihy vydané vaší nadací? Učí nebo spíše baví děti?

- Tiflopedagogika je část defektologie, která se zabývá vývojem, vzděláváním, vzděláváním a socializací osob se zrakovým postižením. Všechny tyto úkoly plní nadační knihy. Knihy nadace jsou navíc vždy hračkami, které používají různé objemné a mobilní struktury. Je to také druh lepenkového divadla s postavami pohádek a dekorací: promění se v pytel obsahující knihy.

- Jak funguje mluvící tužka?

- Reproduktor, nebo, jak tomu říkáme, kouzelná tužka je inteligentní a veselá dětská asistentka v obeznámení s knihou. Tento gadget čte mikrokód vytištěný na ilustracích a zavádí herní prvek do práce s knihami: čte pohádku, mluví o knihách, pomáhá při zábavných úkolech, provádí hudební fragmenty. Jak ukazuje zkušenost, kouzelná tužka je první věc, kterou kluci dostanou, když dostanou nové knihy jako dárek.

Nadace každoročně vydává dvě sady knih: vývoj a výuku. Vývojový kit seznamuje děti s pohádkami z různých zemí, národů a různých autorů. Tutoriál je soubor z řady „Abeceda“, „Veselé konto“, „Sinichkinův kalendář“, „Cesta přes Rusko“, „Lesní příběhy“, „Příběhy hudby“. Tyto sety v zábavné a zábavné formě seznamují děti s písmeny a čísly, s ročním obdobím a měsíci, regiony Ruska, svět zvířat a rostlin, hudební a pracovní nástroje a mnoho dalšího.

Každá sada obsahuje:

  • dvě knihy;
  • kouzelná tužka;
  • soubor "Zábavné úkoly", který trénuje intelekt, rozvíjí paměť a stimuluje představivost;
  • postavy postav "Game set";
  • barevný balíček, ve kterém je umístěn celý soubor. To může být přeměněn na dekoraci, a postavy z herního souboru mohou být umístěny na jeho pozadí. Můžete buď hrát na pozemcích z pohádek, které čtete, nebo si můžete dát vlastní úžasné příběhy na improvizované scéně.

Jak pomoci fondu

Dnes je v Rusku více než 35 tisíc dětí předškolního a mladšího školního věku s různým zrakovým postižením. Z toho více než 30 tisíc v jednom stupni nebo jiné ušetřené zbytkové vidění. Každý rok, po dobu 22 let, dostává asi 10 tisíc dětí nový soubor speciálních hmatových knih. Úkolem nadace je v rámci programu „Knihy jako dárek“ předat každému nevidomému nebo zrakově postiženému dítěti soubor speciálních knih. Pomoci pochopit krásu tohoto světa.

Nadace vydává a distribuuje knihy zdarma, mecenáši a sponzoři převezmou náklady na výrobu. Dárkové sady jsou zasílány do nápravných mateřských škol, internátních škol typu III-IV, knihoven pro nevidomé, rehabilitačních středisek i domovských adres těch dětí, které nenavštěvují specializované vzdělávací instituce. Cena jednoho setu je 6 450 rublů.

Chcete-li se zapojit do programu „Knihy jako dárek“ a spolu s Nadací poskytnout radost z komunikace s knihou zrakově postiženým dětem, můžete požadovanou částku uložit prostřednictvím jakéhokoliv vhodného platebního systému:

  • plastové karty VISA, MasterCard;
  • elektronické peněženky RBK Money, PayPal, WebMoney, QIWI, Yandex. Peníze;
  • bankovním převodem podle údajů Fondu;
  • SMS převod na krátké číslo 3434 s textem GIFT (například GIFT 300).

Další informace o ilustrovaných knihách pro nevidomé děti naleznete na adrese www.h Charity.org.

Recenze nadačních knih

Společná mateřská škola kombinovaná typ číslo 38, Novosibirsk

„Pohádková země, ve které padáme s pomocí vašich knih, nám pomáhá věřit v dobro, hodnotit přátelství, chránit lásku. Právě takové příběhy, které děti v naší době nemají. Děkuji zejména za výběr prací. Zajímavé je, že příběhy různých zemí se stávají blízkými, pochopitelnými. To je dobrý základ pro vytvoření správného postoje dítěte k lidem jiných národností. “

Z dopisu E. V. Sviriny, vedoucí mateřské školy číslo 1078, Moskva

„Knihy vydávané nadací umožňují různé třídy ve skupinách, kde se děti zabývají společně - jak zdravými, tak zrakově postiženými. Tyto aktivity přispívají k socializaci dětí se zdravotním postižením v dětském týmu, snižují riziko psychického traumatu při vstupu do školy. “

Specialisté centra rozvoje dítěte - Mateřská škola č. 20 "Pohádka", Chanty-Mansijsk

„Ty se otevíráš dětem, které přišly na svět, ne jako všichni ostatní, i malá, ale opravdová příležitost rozšířit své představy o světě kolem nich, tak krásném a tak nepřístupném. Kolik lásky a soucitu leží v srdcích těch, kteří vynalezli, vyvinuli, namalovali, vydali tyto knihy, stejně jako ti, kteří se rozhodli tyto knihy přinést dětem a jako dárek zdarma. “

Knihy pro nevidomé děti

Koncepce vydávání knih pro zrakově postižené děti je zařazena do Programu UNESCO.

„Dobro, které děláte ze srdce, vždy děláte pro sebe“ (L. Tolstého).

Jsme jedinou charitativní nadací v Rusku, která produkuje unikátní hmatové knihy, které jsou srozumitelné pro děti se zrakovým postižením. Knihy vytvořené nadací jsou věnovány nevidomým a zrakově postiženým dětem v celém Rusku.

Poslání nadace

  • poskytovat emocionální podporu pro zrakově postižené děti;
  • pomoc při sociální adaptaci;
  • představení dětí se zrakovým postižením do světa literatury a umění prostřednictvím knihy;
  • dávat štěstí různorodé znalosti světa a radosti z komunikace s vrstevníky s normálním zrakem.

Naše knihy jsou vytvořeny s ohledem na zvláštnosti vizuálního a hmatového vnímání obrazů dětmi se zrakovým postižením (hmatové vložky, jasné kontrastní barvy, velké ilustrace, které nejsou přetížené malými detaily, reliéfní razítka podél kontury obrazů).

Jsme přesvědčeni, že zrakově postiženým dětem by mělo být poskytováno to nejlepší ze všech možných hratelných a vzdělávacích knih schopných vštípit jim lásku ke čtení a touhu po poznání.

Jsme vděčni charitativní pomoci dospělých, kteří nejsou lhostejní k problému adaptace zrakově postižených a nevidomých dětí.

LUKOIL-Centrnefteprodukt představil hmatové knihy pro zrakově postižené děti

27. února v mateřské škole číslo 42 Ramenskoye se konalo prázdniny "Ahoj, kniha!". Kluci obdrželi jako dárek od společnosti LUKOIL-Centrnefteprodukt více než 30 nových. Zobrazit plné

Nadace získala certifikát primátora Moskvy, S.S. Sobyanin

U příležitosti 25. výročí založení Nadace Illustrated Books... získala Nadace diplom za moskevskou vládu za její velký přínos pro vydávání a distribuci sociálně orientovaného tisku. Zobrazit plné

SUEK udělal dárek dětem z černohorské mateřské školy "Kolosok"

Knihy, které můžete číst, číst a dokonce cítit. Žáci mateřské školy "Kolosok" obdrželi cenný dar z fondu na sociálně-ekonomickou podporu regionů "SEE.

Skupina

Vytváření hmatových knih pro nevidomé děti

Informace

Jiné

Akce

176 záznamů Do všech záznamů

SPb !!
Zde a dlouho očekávaná schůzka je naplánována!)
Pro děti i dospělé!

Spojil jsem všechny formáty svých projevů do jednoho setkání, abych vám mohl říct co nejvíce o světě nevidomých! Zobrazit celý příběh...
A bez falešné skromnosti mohu říci toto setkání jedinečné!
Pokud se rozhodnete přijít, tady je to, co musíte :)

Část 1 schůze:
- Řeknu vám, že slepí lidé nejsou úžasní tvorové z jiné planety, ale stejně jako jiní, jen s rozvinutou vůlí moci a vítězným duchem.

- Ukážu ty nepochopitelné věci, které jsou v každodenním životě vhodné pro lidi bez zraku, což jim usnadňuje život.
To je jedna z nejzajímavějších částí setkání pro děti a některé dospělé.

- Braillovo písmo! ) velké a obtížné pro zrakově postiženou osobu)
A budeme na to psát! Na chvíli zapomeňte na pero a notebooky.
Text si vyberete sami. Ačkoli vyznání lásky na braillově písmu)

- Hry - test pro rozvoj dotyku a vůně.
Zde vynechám detaily, jen řeknu, že vaše oči budou schopny relaxovat ve tmě v okamžiku hry)

- Setkání se slepým, který nikdy neviděl náš svět.
Poznáte to, zvláštní a úžasný pohled na známé věci.
Cook otázky! Rád jim odpoví)

No, samozřejmě! Mistrovská třída na hmatových knihách pro nevidomé děti!
Vše o hmatatelných knihách, materiálech, způsobech tvorby.
Kde a komu mohou být předány, kde jsou zvláště silně vyčkáváni.
Pojďme vytvořit dohromady taktilní karty s postavami slavných karikatur.

Kdy: 3. března v 12:00
Kde: prostor u Pionerskaya
Doba trvání: 2 hodiny
Cena: 1000 rublů (pokud přijde skupina 3 nebo více dětí, pak 500 rublů)

Chcete-li nahrávat, napište mi telefonní číslo HP a počet osob.
Nebo dal + do komentáře k příspěvku.
Počet míst je omezen!

Knihy pro nevidomé děti

SPECIÁLNÍ KNIHA - to je jedinečná příležitost vybrat si v jednom obchodě specializované vzdělávací produkty pro studenty se speciálními vzdělávacími potřebami

Vítejte ve specializovaném online knihkupectví pro děti se zdravotním postižením.

Speciální učebnice a učební pomůcky byly vždy důležitou podmínkou pro kvalitní vzdělávání dětí, jejichž zdravotní možnosti jim neumožňují používat běžné učebnice. Náš internetový obchod shromáždil nejlepší nabídky od předních vydavatelů v zemi, kteří se specializují na produkci vzdělávacích publikací pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami.

Zde naleznete literaturu pro studenty všech stupňů vzdělávání ve všech kategoriích: pro sluchově postižené a neslyšící, nevidomé a zrakově postižené, s těžkými poruchami řeči, poruchami pohybového aparátu, mentální retardací a studenty s mentálním postižením. porušení.

V Rusku se každý den rozvíjí inkluzivní vzdělávání, které vyžaduje rozšíření řady učebnic, včetně dětí, které nemají výrazné zdravotní problémy, ale mají problémy s ovládáním materiálu. Pro tyto děti nabízíme řadu tutoriálů, které lze použít z hlediska inkluze.

Speciální učebnice zpřístupňují kvalitní vzdělání všem!

SPECIÁLNÍ KNIHA kombinuje návrhy předních vydavatelů, kteří se specializují na výrobu speciálních publikací pro speciální děti.

Facebook

Multimediální projekt "Cesta do Ruska"

Nadace "Ilustrované knihy pro malé nevidomé děti"

Umění - nahlas. Jako překlep otevírá komentování divadlo nevidomému.

Až donedávna nemohli nevidomí a zrakově postižení lidé plně sledovat sledovanost nebo film. Abychom jim pomohli, byla vyvinuta mobilní aplikace "Art. Aloud" s napsanými komentáři - speciální text,…

Ilustrované knihy pro fond Little Blind Children Fund aktualizovaly svůj status.

Oční zdraví a naše strava

Kvalita vize velké části obyvatel naší planety se rychle zhoršuje a v globálním měřítku bude mít brzy dalekosáhlé sociální důsledky. Pokud budeme pokračovat ve směru, kterým se nyní pohybujeme, můžeme čelit budoucnosti,...

"Touch" - knihy pro nevidomé a zrakově postižené děti

  • Autor projektu
  • Gleb Stafeev
  • autor 1 projektu
  • O autorovi

Vyberte odměnu

TISKOVÁ ZPRÁVA

Představujeme Vám vaši pozornost sociálnímu projektu „Touch“, který je realizován v průběhu roku 2018. Během této doby se jim podařilo publikovat různé specializované dětské knihy, organizovat dobrovolnické skupiny a shromáždit okruh zainteresovaných občanů. Přilákejte profesionály a známé lidi v oblasti umění a vzdělávání.

Hlavním cílem projektu je eliminace nedostatku odborné literatury pro nevidomé a zrakově postižené děti v braillově písmu. Získané prostředky jsou nezbytné pro vydání učebnic a dětských knih pro nevidomé děti. Vybrané prostředky budou stačit k vyřešení problému v 10 specializovaných školách.

Projektová geografie Centrální, severozápadní, sibiřské okresy.

Jedna z posledních fází realizace projektu "Touch", viz video.


V současné době je kvantitativní ukazatel těchto publikací velmi nízký a ani nepředstavuje 20% potřebných. Podle technických požadavků jsou knihy drahé a jsou vytištěny na speciálním papíře metodou ručního zpracování, za cenu 10krát vyšší než běžný ofsetový tisk. Kromě toho, literatura má krátké období použití, protože hmatové body, které děti čtou, opotřebovávají se v průběhu času. Čtení knih pro některé, toto poznání světa kolem nás, protože se jich od narození narodilo několik málo.

Stačí připomenout sovětského matematika Leva Pontryagina, který za 10 let oslepl. A pokud ne, pomozte vrstevníkům, kteří doslova měli oči ve škole. Pravděpodobně by se nestal akademikem.

HLAVNÍ CÍL

Sociální adaptace a poskytování potřebných dětí se zrakovým postižením potřebnou literaturou.

ANOTACE

Touch je projekt, který pomáhá při výuce Braillova písma a čtení. Snažíme se trénovat co nejvíce profesionálů, rodičů a samozřejmě nevidomých dospělých a dětí. Záměrem projektu je spojit co nejvíce pečujících lidí, aby se podělili o své zkušenosti a podporu. Sociální projekt „Touching“ je realizován v průběhu roku 2018 a vyžaduje další úsilí a finanční podporu, během této doby byly publikovány různé specializované knihy, organizovány dobrovolnické skupiny a shromážděn okruh zájemců, kteří přilákali odborníky a známé lidi z oblasti umění a vzdělávání. dále přilákat mladé lidi k práci na projektu, a tím vytvořit jednotný sociokulturní prostor pro mladší generaci, který odstraní vnitřní komplexy zrakově postižených dětí Hlavním cílem projektu je odstranit nedostatek potřebné literatury pro nevidomé a zrakově postižené děti v Braillově písmu.

PROBLÉMY MATKY

Učení Braillova písma, hmatové učení pro nevidomé, zlepšování technik a rekvizit pro výuku dětí a dospělých, kteří ztratili zrak, nedostatek literatury nechává mnoho žádoucího, a zejména specializované knihy pro děti Hlavním úkolem je, aby byly knihy potřebné ke čtení Braillova písma. Stalo se také nutností zaujmout loajální postoje obyvatel ke vzniklému problému, aktivizovat mládež v předmětu (vzdělávací proces) komunikace s dětmi, které potřebují sociální pomoc.

Nyní je velký problém v absenci plného objemu učebnic ve školách, které musí být vytištěny ve specializovaném Braillově písmu. Jedná se zejména o učebnice matematiky, angličtiny atd. V současné době je kvantitativní ukazatel těchto publikací velmi nízký a ani nevytváří 10% potřebných. Navíc, literatura má krátké období použití, jak hmatové body opotřebovávají se v průběhu doby. Kniha pro některé, toto poznání světa, jako ne narozený slepý od narození.

ÚLOHY

1. Zapojte profesionály do Braillova písma

2. Studium fikce

3. Účast dětí na tvorbě knih o příbězích autorů.

4. Zapojte profesionály v Braillově písmu

5. Provádění tvůrčích setkání s účastníky projektu k vyřešení cíle.

6. Učení projektového týmu pedagogických programů pro kompetentní a bezplatnou pomoc dětem se zrakovým postižením (na základě publikované literatury).

CÍLOVÁ AUDIENCE

Mladší generace se zdravotním postižením. Projekt změní postoj společnosti vůči nim. Komunikace s mladými odborníky projektu s cílem získat důvěru a úlevu od komplexů zrakově postižených dětí. Společnost bude jedna. Čtenářské dovednosti přizpůsobí děti dospělosti a přizpůsobí se nezávisle na tom, aby si mysleli, znali a analyzovali svět kolem sebe, i když to nevidí.

ÚČINNOST

1. Všeobecné vzdělávání

2. Vydání dětské beletrie a učebnic

3. pořádání bezdůvodných akcí

4. Vzdělávací programy pro začátečníky

5. Přilákání autorů a partnerů

6. Loajální přístup k problému vytvořenému společností.

Taktilní kniha: požadavky, metody, práce

Termín "hmatová kniha" se objevil ne tak dávno a znamená zvláštní knihu pro zvláštní dítě. Vysvětlující slovník považuje slovo "hmatový" za "hmatový".
Hmatová kniha je vícebarevná kniha s výkresy, které jsou vyrobeny z různých materiálů co nejblíže originálu. K tomu se při výrobě hmatové knihy používají různé typy vyšívání: výšivky (název knihy, oděvní design), háčkování a pletení (rostliny), plyšové hračky (hlavní postavy, zvířata), korálky (déšť, louže - pocit mokrých a studených), slaný těsto (obličej), atd.
Čtení hmatové knihy (jinými slovy, pociťování předmětů prsty), slepé dítě se seznámí s pohádkou, přírodními jevy, světem zvířat, předměty pro domácnost, atd. Sbírání malých předmětů z různých materiálů, dítě je spojuje s reálnými předměty. S pomocí hmatových knih dostane dítě poprvé představu o velmi velkých nebo naopak velmi malých objektech, které nelze v reálných proporcích ručně prozkoumat. Některé objekty v knize mohou vydávat zvuky: šustění, kroužek, šustění.
Hlavní funkcí hmatových knih je pomoci nevidomému nebo zrakově postiženému dítěti zkoumat a vnímat svět kolem sebe. Podle lékaře pedagogických věd V.P. Yermakova rozsáhlé využití hmatové knihy ve vzdělávacím procesu „umožňuje dětem se zrakovým postižením připojit se k vědeckým poznatkům, rozšířit jejich uměleckou a sociální zkušenost“.

Popis ruských standardních taktických knih
pro malé slepé děti

1. Existují dva typy hmatových knih:
§ asociativní kniha - pohádky, příběhy atd., Tzn. alternativní dětská knížka s barevnými obrazy;
§ didaktická kniha (vývoj). Musí být vyrobeny specialisty na tyfus. Navržen tak, aby pomáhal při učení, znalostech světa.

2. Základní požadavky na hmatovou knihu:
§ Bezpečnost - vyvarujte se ostrých, propichujících, řezných částí a toxických materiálů, které si dítě může vzít do úst.
§ Síla knihy

3. Na základě zkušeností finských kolegů musíte věnovat pozornost některým bodům při výrobě hmatových knih:
§ Ne příliš velký formát knihy, aby dítě mohlo psychicky pokrýt celou stránku.
§ Kniha by neměla být těžká.
§ Pokud je to možné, stránky by měly být měkké, příjemné na dotek, rohy stránky - zaoblené.
§ Na stránce by měl být malý počet položek, aby se dítě mohlo soustředit na hlavní věc, aniž by byla rušena drobnými detaily.
§ Barvy v obraze objektů, zvířat, lidí by měly odpovídat přítomnosti.
§ Barvy by neměly být velmi jasné, ostré, řezné oči.
§ Jasný kontrast mezi pozadím a objektem dotykem a barvou.
§ Obrázky jsou co nejblíže reálným objektům (rozpoznávání objektů).
§ Zvířata zobrazují všechny čtyři končetiny, nejlépe uši, rohy atd., Takže dítě nemá špatný nápad.
§ Jiné smysly se používají maximálně, kromě dotyku, sluchu, zápachu atd., Tj. použité objekty, které vytvářejí zvuky, pachy.
§ Široce používané různé kapsy, peněženky, tašky, které lze zavřít a otevřít, něco v nich dát a vyjmout.
§ Výrobní metody: různé aplikace (látky, dřevo, papír atd.), Měkké hračky atd.
§ Je lepší připevnit k knize oddělené předměty a postavy pomocí tkaniček, lepidel, nýtů a. atd.
§ Pokud se položka nebo znak opakuje na několika stránkách knihy, je nutné zachovat velikost této položky tak, aby ji dítě nepletlo s ostatními.
§ Pro rozpoznání horní a dolní části knihy je v dolní části každé stránky šitá konvexní šňůra a krajka.
§ Knihy jsou doplněny textem Braillova písma, někdy velkým tiskem.
§ Text může být umístěn na každé stránce, jako podklad pro ilustraci a jako samostatná kniha.
§ Pokud kniha obsahuje spoustu věcí připojených ke tkaničkám, suchému zipu atd., Je lepší, aby byla kniha zavřená (na kravatě, suchém zipu, knoflících atd.).
§ Na zadní straně knihy je kapsa s výstupem publikace.

Tvorba hmatové knihy: tipy

Průvodce vytvořením měkké knihy

V. Z. Deniskina, hmatová kniha pro rehabilitaci nevidomých a zrakově postižených dětí. Tady

Taktilní kniha "Orange" pro zrakově postižené a nevidomé děti předškolního věku

Anna Rubtsová
Taktilní kniha "Orange" pro zrakově postižené a nevidomé děti předškolního věku

Hlavním úkolem hmatové knihy „Orange“ je pomoci zrakově postiženým a nevidomým dětem při zkoumání a vnímání okolního světa (zvířat). S pomocí této knihy získají děti první představy o zvířatech, která nemohou být zkoumána v reálném světě av reálném poměru.

Myšlenka na vytvoření knihy patří mému kolegovi učiteli-defektologovi O. F. Buryakovi a já jsem přišel s obrázky „hrdinů“ a vytvořil si vlastní stránky knih. Název knihy "Orange" nebyl náhodný. Děti milují báječného dětského spisovatele L. Zubkova, který psal báječné básně o zvířatech, včetně komické básně „My Shared a Orange“.

Sdíleli jsme oranžovou.

Hodně z nás a on je jeden.

Tento plátek pro ježka,

Tento plátek pro chizha,

Tento plátek kachňat,

Tento plátek kotě,

Tento plátek bobru,

A pro vlčí kůži!

Vlk se na nás zlobí, potíže!

Rozptylovat, kdo kde!

Zvířata z této básně se stala hrdiny naší hmatové knihy.

Výroba a materiály hmatové knihy.

Obal knihy je vyroben ze zeleného sametu. Ve středu krytu je vypouklý a kulatý pomeranč, je vyroben z oranžového úpletu, uvnitř kterého je pěnová pryž, která poskytuje vyboulení a zaoblení pomeranče. Oranžový může být „rozepnutý“ (na něm je zip), „abstraktní“ oranžová může být vyjmuta a vrácena.

Stránky knihy (základna je lepenka) jsou potaženy látkou různé barvy a textury. Stránky "Orange" jsou dostatečně silné, jsou namontovány na prsteny, což je velmi výhodné pro dítě při procházení knihy. Pro učitele toto pohodlí vytváří multifunkčnost Orangeu, protože každá stránka může být získána z knihy a vytvořit novou nápravnou činnost za účasti jednotlivého zvířete.

Hrdinou taktické knihy jsou ježek, siskin, kachňata (2, koťata (2, bobr a vlk. Osm postav se nachází na šesti stranách pomerančů).

Zvířata jsou dost velká, což jim usnadňuje vyšetření dítěte. Pro výrobu masa při výrobě živočišných aplikací byly použity různé materiály, jako jsou: kožešina (přírodní a umělá), kůže, peří, pleteniny, materiál s vysokým obsahem vlněných vláken, krajky, pěnová guma pro zvířata, silikonová barviva, která byla použita k výrobě jehel pro Ježek, oko pro koťata a špičáky pro vlka. Tyto barvy, pokud jsou vytvrzeny, nejsou pro dítě nebezpečné, ale mají hladký a chladný povrch. Ihly ježka jsou také příjemné na dotek a nevyvolávají nebezpečí píchnutí nebo zranění. Použití silikonových barev je velmi pohodlné a přináší s sebou další hmatové informace o zvířeti.

Tlapy ježka, koťata, kachňata a vlci jsou tak objemné, že se jich můžete držet nebo „pozdravit“, což u dítěte vytváří pozitivní emoční náladu.

Pro představu o očích a nosech ostatních hrdinů knihy byly použity zakoupené díly (prodávají se sady očí a trysek pro měkké hračky). Koťata, bobr, vlk musí mít knír, aby dítě dostalo úplné informace o našich hrdinech. Usami byla obvyklá rybářská šňůra.

Pomerančové řezy, které dostali naši hrdinové, stejně jako kůže pro uraženého vlka a pomeranč na krytu jsou nasáklé přírodním pomerančovým olejem, tedy hmatatelnou knihou Orange voní. Vývoj čichových pocitů je velmi důležitý pro rozvoj zrakově postiženého a slepého dítěte. V tomto případě je důležité vědět, zda existuje alergická reakce na pomerančový olej u dítěte, v jehož rukou je „vonící“ kniha. V žádném případě bychom neměli poškodit zdraví dítěte.

Hmatová kniha "Orange" nejen voní, ale také "mluví" a "zpívá". Na vnitřní straně obálky je našitá kapsa, ve které je CD s nahrávkou písně z kresby „My Shared a Orange“, básně a příběhy o zvířatech.

Na konci hmatové knihy je druhá kapsa, která obsahuje listy popisující cvičení pro rozvoj jemných a obecných motorických dovedností.

Všechna cvičení jsou psána v poetické podobě, na které se podílejí hrdinové knihy. Prstová gymnastika a dynamická cvičení jsou prováděna společně s tyfovým pedagogem, který řídí pohyby dítěte v závislosti na závažnosti zrakového postižení, v tomto případě je úloha téhožského pedagoga minimální nebo naopak maximální. Prstová gymnastika a dynamická cvičení jsou prováděna s povinným vyslovením textu, což přispívá k rozvoji řeči.

Taktilní kniha "Moje první kniha" pro malé děti S vnímáním předmětů a jevů světa začíná poznání. K tomu, aby se smyslový vývoj uskutečnil plně, je nutné školení.

Taktilní kniha "Razvivashka" Vážení návštěvníci stránek maaam. py, Přinesu vám do pozornosti jednu z mých knih o vývoji "Razvivashka" Toto je vícebarevná kniha s kresbami.

Kreativní projekt "Taktilní kniha"

Relevance. Všichni dobře známe termín „rehabilitace“, který, jak je aplikován na medicínu, znamená obnovu funkcí a dovedností ztracených v důsledku nemoci nebo zranění. Termín "habilitace" znamená proces tvorby správných myšlenek o vnějším světě pro další maximální přizpůsobení se v něm.

Děti, zbavené plného vidění, se fyziologicky vyvíjejí stejným způsobem jako zrak. Ale vývoj slepého má stále řadu vlastností. Od prvního roku života je nutné vytvořit v malé osobě příležitosti, které kompenzují přirozený nedostatek vizuálního systému.

Velmi důležitou etapou ve vývoji kompenzačních schopností nevidomých a zrakově postižených dětí je doplnění nedostatku zraku hmatovými vjemy.

Novinka Pozoruhodná fráze „Kniha je zdrojem poznání“ se již stala učebnicí. Od prvních měsíců života děti číst pohádky, vyrážky, básně, ukázat ilustrace, prohlížet si je s dítětem a žádat, aby pojmenovali pohádkové postavy. Tato aktivita dává dětem i dospělým velkou radost, dítě se znovu a znovu vrací k tomu, co slyšel a viděl, žádá ho, aby si přečetl pasáž nebo pohádku, která se mu líbí znovu a znovu. Slepé děti jsou zvláštní děti. Jak dítě roste, nedostatek informací o světě kolem něj může vést k vážným následkům. Může být: mentální retardace, snížená inteligence, zhoršený vývoj řeči. Knihy o různých médiích určených pro poslech informací jsou velmi oblíbené mezi nevidomými a zrakově postiženými čtenáři: „mluvícími“ knihami o zvukových kazetách, elektronických publikacích na CD, formátu MP3 a knihách o flash kartách. Tito dopravci jsou však pro nevidomé děti předškolního věku neúčinní. Pro nevidomé a zrakově postižené děti ve speciálních knihovnách by proto měly existovat speciální dětské příručky nebo knihy, které by byly užitečné a přístupné každému dítěti s jakoukoli zrakovou ostrostí. Jedná se o hmatové (ruční) knihy.

Jaká je jedinečnost a hodnota takových knih? S jejich pomocí dostává dítě znalosti nejen o tvaru objektu, ale také o jeho struktuře. Dobře provedená ruční kniha navíc přispívá k zájmu dítěte o čtení a stává se pro něj „jeho“ knihou a tato akvizice mu umožňuje být rovný, to znamená, že není ve srovnání se zrakovým vrstevníkem znevýhodněn.

Stáhnout:

Náhled:

MĚSTSKÁ ROZPOČTOVÁ INSTITUCE

"DŮM KREATIVITY DĚTÍ" G. MOZHGI

Dokončeno: Natalia Ostanina,

vzdělávací asociace "Umělecké pletení"

Pestereva Natalya Vladimirovna

1. Plán organizace pro výrobu navrhovaného výrobku............ 5

2. Studium nezbytných informací ……………………………………..5

4. Výběr materiálu, nástrojů ……………………………………………. 16

  1. Instruktážní a technologická mapa pro výrobu hmatových knih ………………………………………...
  2. Organizace pracoviště ………………………….. …………….….18

1. Ekonomické odůvodnění …………………………………………….20

2. Environmentální odůvodnění …………………………………………………..20

3. Analýza výsledků provedené práce ……………………………… 20

Dodatek 1 „Fotografie hmatových knih“ ………. ………………..….…. 23

Dodatek 2 "Soyuzmultfilm" ……………………. …….. ……………….24

Dodatek 4 "Ilustrace k knize"................................ 26

Dodatek 5 "Fotografie hotových hmatových knih"............... 27

I. VYSVĚTLIVKA

Relevance. Všichni dobře známe termín „rehabilitace“, který, jak je aplikován na medicínu, znamená obnovu funkcí a dovedností ztracených v důsledku nemoci nebo zranění. Termín "habilitace" znamená proces tvorby správných myšlenek o vnějším světě pro další maximální přizpůsobení se v něm.

Děti, zbavené plného vidění, se fyziologicky vyvíjejí stejným způsobem jako zrak. Ale vývoj slepého má stále řadu vlastností. Od prvního roku života je nutné vytvořit v malé osobě příležitosti, které kompenzují přirozený nedostatek vizuálního systému.

Velmi důležitou etapou ve vývoji kompenzačních schopností nevidomých a zrakově postižených dětí je doplnění nedostatku zraku hmatovými vjemy.

Novinka Pozoruhodná fráze „Kniha je zdrojem poznání“ se již stala učebnicí. Od prvních měsíců života děti číst pohádky, vyrážky, básně, ukázat ilustrace, prohlížet si je s dítětem a žádat, aby pojmenovali pohádkové postavy. Tato aktivita dává dětem i dospělým velkou radost, dítě se znovu a znovu vrací k tomu, co slyšel a viděl, žádá ho, aby si přečetl pasáž nebo pohádku, která se mu líbí znovu a znovu. Slepé děti jsou zvláštní děti. Jak dítě roste, nedostatek informací o světě kolem něj může vést k vážným následkům. Může být: mentální retardace, snížená inteligence, zhoršený vývoj řeči. Knihy o různých médiích určených pro poslech informací jsou velmi oblíbené mezi nevidomými a zrakově postiženými čtenáři: „mluvícími“ knihami o zvukových kazetách, elektronických publikacích na CD, formátu MP3 a knihách o flash kartách. Tito dopravci jsou však pro nevidomé děti předškolního věku neúčinní. Pro nevidomé a zrakově postižené děti ve speciálních knihovnách by proto měly existovat speciální dětské příručky nebo knihy, které by byly užitečné a přístupné každému dítěti s jakoukoli zrakovou ostrostí. Jedná se o hmatové (ruční) knihy.

Jaká je jedinečnost a hodnota takových knih? S jejich pomocí dostává dítě znalosti nejen o tvaru objektu, ale také o jeho struktuře. Dobře provedená ruční kniha navíc přispívá k zájmu dítěte o čtení a stává se pro něj „jeho“ knihou a tato akvizice mu umožňuje být rovný, to znamená, že není ve srovnání se zrakovým vrstevníkem znevýhodněn.

CÍLE A CÍLE PROJEKTU

Vytvoření produktu umění a řemesel - hmatová kniha pro zrakově postižené děti.

K dosažení tohoto cíle musím vyřešit následující úkoly:

- získat informace o historii hmatových knih, historii animace v Rusku, Braillově písmu;

- přesně provádět technologické operace s využitím získaných znalostí a dovedností ve sdružení "Umělecké pletení";

- zlepšit jejich pletařské a projekční činnosti;

- hodnotit vykonanou práci.

ORGANIZACE PROJEKTOVÉHO VÝKONU

Zdůvodnění problému a potřeb.

Definice konkrétních cílů a cílů.

Plán organizace výroby navrhovaného výrobku.

Identifikace historie, výrobní technologie.

Výběr nástrojů, přípravků, vybavení.

Technologický sled prací

Organizace pracoviště.

Ekonomické a environmentální odůvodnění

Analýza výsledku provedené práce

Ii. ZÁKLADNÍ ČÁST

1. Organizační plán

pro výrobu navrženého výrobku

2. Studium nezbytných informací

2.1 Historie hmatových knih [1].

Co je to hmatová kniha? Jádro hmatové knihy je náhradou za ploché knihy s barevnými kresbami, grafickými obrazy. Ona může mít různé možnosti založené na vlastnostech věkových kategorií jejích uživatelů.

Co je to hmatový pocit? Hmatové vjemy vznikají v důsledku dotyku různých částí kůže s environmentálními objekty nebo naopak, když se něčeho dotýkají těla.

Taktilní vjemy jsou charakterizovány absolutními a prostorovými prahy citlivosti:

- absolutní hmatová citlivost se měří v miligramech na čtvereční milimetr kůže;

- prostorová citlivost (prostorové rozlišení) je charakterizována vzdáleností v milimetrech mezi dvěma stimuly působícími současně na kůži.

Receptory hmatových vjemů jsou na lidské kůži nerovnoměrně umístěny. Některé části těla jsou proto citlivější, jiné méně. Prsty mají nejvyšší absolutní a relativní citlivost.

Jedním z nástrojů pro rozvoj dotyku je hmatová kniha. Je určen pro vizuální a praktické vnímání objektů světa kolem dítěte. S přibývajícím množstvím myšlenek dítě lépe chápe význam slov. To normalizuje nedostatek jeho duševního vývoje.

Slovní zásoba dítěte je navíc obohacena o hmatatelnou knihu. Jeho prsty jsou schopny „vidět“ to, co kniha říká, a rodiče mohou diskutovat o tom, co s ním čte.

Co by tedy měly být, tyto hmatové knihy, aby postupně a opatrně představily dítě s poruchami zraku do našeho neklidného světa a jaké informace by měly přenášet do dětí různého věku?

I přes poměrně rozsáhlé zkušenosti s prací s dětmi se zdravotním postižením dnes nelze hovořit o vysoce profesionálních a kvalitních informačních a knihovnických službách pro tuto kategorii čtenářů. Knihovníci pracují, vedeni pouze intuicí, protože nemají speciální metodologickou literaturu, nemají dostatečný počet speciální literatury pro děti, "mluvení" a braillské knihy. Pokud jde o tento druh literatury jako hmatové knihy pro děti předškolního a základního školního věku, až donedávna v žádné knihovně v Rusku žádný z nich nebyl.

Jaká je jedinečnost a hodnota takových knih? S jejich pomocí dostává dítě znalosti nejen o tvaru objektu, ale také o jeho struktuře. Dobře vyrobená ruční kniha navíc přispívá k zájmu dítěte o čtení a je velmi cenná, s odpovídajícím tréninkem, stává se pro něj „jeho“ knihou, a tento zisk mu umožňuje být rovný, to znamená, že není ve srovnání se zrakovým vrstevníkem znevýhodněn..

Speciální barevné reliéfní knihy umožňují dítěti se zrakovým postižením vidět krásu ilustrací, cítit obrys obrazu, fascinovat proces učení a přispět k úvodu ke čtení v raném věku, vývoji neporušených analyzátorů, rozšíření možností adaptace na plný život.

Jak ukázaly pozorování, hmatové knihy jsou nejoblíbenější dětmi předškolního věku.

Hlavní funkcí hmatové knihy je pomoci nevidomým nebo zrakově postiženým dětem při zkoumání a vnímání světa kolem nich. S jeho pomocí je možné zobrazovat i takové velké a malé předměty, které nelze prozkoumat rukama v současné podobě. Mnoho protichůdných jevů a konceptů lze také snadno vysvětlit pomocí kreseb a objektů obsažených v hmatové knize. Jasné barvy, jasné barevné kontury a kontrasty přitahují dítě k tomu, aby využilo zbytek své vize a vykonalo společnou práci očí a rukou. Přítomnost v knize knoflíků, zipů, tkaniček pomáhá dětem rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.

Studium hmatových vzorů přispívá k naučení číst děti v Braillově písmu a vnímat konvexní obrazy. Když si dítě zvykne na průzkum hmatových obrazů, bude pro něj snadné pohybovat se ve smyslu konvexních kreseb, map, učebnic, vytvořených ve formátu typhografie.

Při práci na projektu jsme se dozvěděli, že v Regionální speciální knihovně Kirov pro nevidomé začala práce s hmatatelnými knihami v roce 2009.

Hmatové knihy jsou rozděleny do dvou typů:

1. didaktické knihy -

  • pomáhat při učení,
  • předmět,
  • tematické,
  • hry;

Hlavním úkolem hmatové knihy je dát slepému dítěti skutečné představy o světě kolem něj a učinit z něj nejzajímavější, nejjednodušší a nejpřístupnější způsoby.

Hlavní věcí je, že při revizi knihy je třeba věnovat pozornost dítěti nejen na spiknutí díla, ale také na každé osobě, navrhnout, aby našel pojmenovaný charakter, popsal jej a pokud možno vyjádřil svůj postoj. Často, když si samo prohlíží knihu, děti soustředí svou pozornost ne tolik na spiknutí, jako na pozorování povrchů, které se jim líbí, proto je třeba při vedení tříd s dětmi vzít v úvahu tento okamžik.

Je velmi důležité, aby tvůrci ručně zhotovených knih přemýšleli nad detaily, které umožňují slepým dětem spolehlivě vnímat publikace: jasnost reprodukce postavy, barvu a strukturu materiálu, sytost knih prvky, které rozvíjejí dovednosti v oblasti ručních motorů, které mají hluboký kognitivní účinek.

V každé knize by mělo být nalezeno 3 až 10 materiálů s různou povahou povrchu. Vzhledem k tomu, že děti se zrakovým postižením nemají vrozenou schopnost používat prsty jako analyzátor nahrazující zrak, jsou knihy vybaveny materiály pro rozvoj jemných ručních motorických dovedností, hmatového vnímání a prostorové orientace.

Obrazy některých povrchů nemusí být pro dítě zpočátku jasné. Například obraz trávy z nitě. V tomto případě musí dítě poskytnout další vysvětlení a pomocí přírodních objektů vytvořit své asociativní páry (tenké lopatky trávy - tenké nitě). Při zkoumání obrazů reliéfu se text díla stává dalším podnětem. Obsahuje další informace o dostupných obrázcích. V tomto případě je zaznamenáno spojení mezi verbálním obrazem a některými zobrazenými objekty. Zároveň je nutné požádat dítě o hlavní otázky, požádat o nalezení požadovaného obrázku. Pouze v tomto případě bude vnímání obrazů reliéfu přispívat k tvorbě nových způsobů kognitivní aktivity.

Čtení knihy, dítě se může naučit pohádku, seznámit se se zvířaty, předměty pro domácnost, s různými nástroji. Když dítě chytí malé předměty a povrchy vyrobené z různých materiálů, do jeho mysli se dostanou skutečné předměty a věci, které jsou vytvořeny pomocí látky, dřeva, kamenů, okrasné hmoty, kožešin atd. Některé materiály vydávají zvuky: šustí, šustí nebo křupají.

Například, na obrázku s obrázkem lišky, je vložen kus kožešiny, a na obrázku chýše - kus tenké dřevěné dýhy. Aplikace dávají dětem představu nejen formy, ale také povahy povrchu objektu.

První pokusy s hmatatelnými knihami přinesly vynikající výsledky. Děti si už delší dobu užívaly práce s knihami, studovaly kresby, znovu a znovu požádaly zaměstnance knihovny, aby si přečetli knihu a těšili se na další třídy.

Ze všeho výše uvedeného můžeme vyvodit následující závěr: hmatové knihy jsou naprosto nezbytné pro výuku s dětmi předškolního a základního školního věku. Děti, které tyto knihy zvládly již v raném věku, by bylo jednodušší a zajímavější studovat ve škole. Jejich svět by se zpočátku mohl stát zajímavějším a bohatším. A doufáme, že naše knihy jistě pomohou dětem naučit se spoustu nových věcí, rozvíjet dovednosti dotyku, a co je nejdůležitější, hmatové knihy přinesou radost ze společné komunikace a tvořivosti.

2.2. Fáze vytvoření hmatové knihy

Každá kniha je jedinečná a vyžaduje individuální přístup a realizaci. Při výběru tématu se primárně řídíme zájmem dítěte a zaměřujeme se na určitý obraz.

Hlavním úkolem je dát slepému dítěti reálné představy o světě kolem něj a učinit z něj nejzajímavější, nejjednodušší a přístupné cesty.

První etapou práce na vytvoření knihy je „vymyslet“, prezentovat ji. Při práci na uměleckém díle nemůžeme každé slovo „vidět“, proto je nutné vybrat klíčové momenty akce, postavy, objekty, které se stanou hmatatelnými. Proto volba formátu a typu knihy (tradiční sešitými nebo spojenými tkaničkami, kniha - skládací postel, kniha - koberec a další možnosti). Je také nutné rozhodnout, z jakých materiálů bude kniha zhotovena, každý konkrétní graf, charakter. Materiály by měly být co nejblíže realitě, aby dítěti poskytly skutečný nápad, pocit. Barevné schéma by mělo být také přirozené, protože slepí mají „lehký pocit“, stejně jako kontrast (pro zrakově postižené děti). Používají se materiály - textilie, dřevo, lepenka, plast, pěnová guma, kov atd. Hlavními požadavky jsou trvanlivost, bezpečnost a netoxie. Pokud splníte požadavky, můžete použít i skutečné předměty pro domácnost.

Druhou fází práce je nakreslit každou stránku, každý objekt v plné velikosti, přemýšlet o umístění objektů a textu na stránce. Třetí etapou je vytvořit vzory stránek a objektů a vytvořit je. Mělo by být zváženo, že pozadí a objekty by měly být kontrastovány.

Třetí etapa - připojení položek na stránky. Položky mohou být ve formě aplikace různých materiálů, mohou být šity, přilepeny netoxickým lepidlem, dokonce našroubovány na šrouby. A ty věci, které jsou vyrobeny úplně a které lze manipulovat, je lepší připevnit pomocí tkaniček, tyčinek, aby se neztratily. Herní momenty jsou pro dítě velmi důležité, když mohou něco otevřít, zavřít, přilepit ruku nebo objekt někde, najít někde, když objekty vytvářejí zvuky, vůně, můžete si s nimi hrát. Pro tento účel se používají různé kapsy, dveře, díry, atd., Zipy, knoflíky, knoflíky, výškové reproduktory, krupice, které se vylévají a ozývají.

Poté je na stránku připojen braillský řádek a velký text. Lze jej lepit, šít, strčit do průhledné kapsy. Ve spodní části každé stránky je šitá horizontální šňůra nebo šňůra, která označuje dolní část stránky. Po tom, každá stránka je sešitá ve formě "sáčku". Je žádoucí, aby byly rohy stránky zaoblené, aby dítě nebolelo, nepoškrábalo se. Do každého „sáčku“ lze vložit např. Podložku, např. Plech z lepenky se zaoblenými rohy, lze ji omítnout měkkým materiálem nebo to může být list husté pěnové gumy. Jeho účelem je udržet tvar stránky. Poté se stránky spojí.

Konečný design: je lepší, když je obal knihy upevněn knoflíkem, suchým zipem, nebo svázaný tkaničkami, takže z něj nevypadnou drobné detaily a předměty.

2.3. Historie animace v Rusku [2].

Tradice věnovat celý rok nějaké významné nebo výjimečné události či fenoménu existuje jak v Rusku, tak po celém světě. V roce 2016 se slaví výročí stejně důležitého a živého fenoménu - kina. Kouzelný svět kina První veřejné filmové promítání se odehrálo před 120 lety v Petrohradu a „pohyblivé obrazy“, jak se jim tehdy říkalo, od té doby zaplavily duše a srdce diváků. Alexander Khanzhonkov, který položil základy ruské kinematografie, začal svou činnost před 110 lety: kromě melodramů a komedií vznikly i historicky dokumentární pásky a dokonce i karikatury. Kino prošlo různými fázemi vývoje - od černobílé a tiché až po moderní, s využitím 3D technologie, která je doslova sledována v každém domě dnes.
Soyuzmultfilm je největší animační studio v SSSR založené v Moskvě 10. června 1936. Nachází se na: Moskva, st. Dolgorukovskaya, 25. Je jedním ze zakladatelů Asociace animovaného filmu. Ve studiu bylo natočeno více než 1500 karikatur.

Veškerá výroba byla převedena na obecnou technologii "celulózového dopravníku". Téměř jediným směrem prvních ročníků studia byly krátké filmy pro děti založené na zvířecích postavách zobrazených způsobem „Disney“. Od roku 1937 studio natáčí barevné filmy. Od roku 1938 zavádí ateliér proces cechu kreslení a aplikování metody „eclair“ - terénní natáčení herců a zvířat s další kresbou po jednotlivých snímcích.

V prvních měsících Velké vlastenecké války přecházejí všechny tvůrčí skupiny na filmové plakáty a kreslené grafy. Mnoho zaměstnanců Soyuzmultfilm bojovalo na frontách Velké vlastenecké války nebo se podílelo na natáčení instruktivních kresebných filmů pro potřeby armády. Od října 1941 začíná evakuace ateliéru v Samarkandu. V roce 1943 se Soyuzmultfilm vrací do Moskvy. Během válečných let, výroba filmů jde velmi pomalu, kvůli nedostatku materiálů, obtížným pracovním podmínkám, nedostatku personálu. Nejvýznamnější filmy války: „Yolka“, „Ukradené slunce“, „Příběh cara Saltana“ a „Sinbad Sailor“, „Telefon“.

V poválečném období skončily ideologické kampaně z let 1946–53, včetně „boje proti společnosti Disney“, přímým vypůjčením technik z amerických filmových ukázek a identifikovaly původní estetický „kánon“ dětské kresby.

V roce 1947 získal na filmovém festivalu v Benátkách film Mstislav Pashchenko „Píseň radosti“ bronzovou medaili „Za nejlepší animovaný film“. Toto je první studiové ocenění.

Mezi slavné filmy loutkového sdružení šedesátých let. - „Rukavice“, „Kdo řekl, že je mi? „A„ Goatling, který počítal do deseti “,„ Můj zelený krokodýl “,„ Legenda o Griegu “,„ František “,„ Čekám na kuřátko “,„ Nenosím klobouk štěstí “,„ Clew “,„ Čí jsou to hrboly v lese? ".

V 70. - 80. letech Soyuzmultfilm je považován za největší animační studio v Evropě. Od počátku 80. let. "Soyuzmultfilm" obrázky vyhrají celkem více než 150 cen a diplomů mezinárodních a domácích festivalů. Do konce 80. let pracovalo ve studiu asi 500 lidí. Počet filmů natočených ve studiu tentokrát, více než tisíc.

Do konce 80. let ateliér prochází několika krizemi najednou - personální, výrobní a kreativní. Výrobní mechanismus se uvolňuje, je zde nedostatek multiplikátorů a dělnických dělníků, dochází k tvorivé atmosféře. "Soyuzmultfilm" nakonec ztrácí svou vedoucí pozici, přestává určovat tvář domácí animace. Výrobní objemy klesají, řada řemeslníků opouští studio. Mezi nejlepšími filmy natočenými ve studiu v letech 1984-90: „Martynko“, „Návrat márnotratného papouška“, „Šedý vlk a Červená Karkulka“, „Krajina s jalovcem“, „Masha“, „Teremok“, „Přítelkyně“ "A" Podobenství o Myši "," Kočka a K ° "," Vlákno "," Medvěd "," O Lásce a Létání "," Láska Vrána ".

V roce 1993 bylo právo filmových ateliérů používat své filmy stanoveno zákonem. To přitahuje pozornost zločinců na Soyuzmultfilm. Výroba se zastaví a personál je skutečně likvidován.

Studio "Soyuzmultfilm" existuje prostřednictvím autorského práva na "zlatý fond" domácí animace. Práce na celovečerní loutkové kariéře Hoffmaniada, která začala v roce 2001 a která má být dokončena v roce 2016, probíhají již více než 10 let.

V blízké budoucnosti - dětské seriály a celovečerní filmy, stejně jako přesun na nové místo. Programy jsou vyvíjeny pro centrum pro tvůrčí rozvoj dětí, je plánováno otevřít profesionální animační kurzy, dětské animační studio a „Muzeum animace“. Práce na těchto projektech již začala.

Ve zrekonstruovaném studiu byla natočena karikatura „Fussy Mouse“, která získala mnoho ocenění, včetně mezinárodních. Také ve zrekonstruovaném studiu vydali kreslený film „Pyk-Pyk-Pyk“, který se zúčastnil různých festivalů a získal řadu ocenění. Střelují celovečerní kresbu "Suvorov" o využití velkého ruského velitele Alexandra Suvorova.

2.4. Braillovo písmo [3].

Louis Braille - francouzský pedagog týfusu, narozený 4. ledna 1809 v malém francouzském městě Couvre. Ve věku 3 let začal Braillovo písmo oslepnout v důsledku očního zánětu, který začal, když byl chlapec zraněn smutným nožem (jako šití) v otcově dílně, za pět let konečně oslepl.

Rodiče učili Louise splétat třásně pro koňské postroje, šít domácí boty, a pozval učitele hudby, aby učil Louise, jak hrát na housle. Abeceda Louis studoval na místní škole pomocí hůlky.

Ve věku 10 let (v roce 1819) byl Louis poslán do Státního ústavu pro nevidomé v Paříži, kde vyučoval gramotnost, hudbu, pletení a tkaní. Knihy poskytované v reliéfně lineárním písmu byly poskytnuty pro výuku, ale bylo jich málo a na mnoha předmětech nebyly žádné učebnice. Metoda výuky byla založena na poslechovém porozumění. Louis byl jedním z nejschopnějších studentů, naučil se hrát na klavír a varhany. V 1828, Louis vystudoval školu a dostal nabídku práce jako junior učitel-učitel.

Během studií se Louis seznámil s „noční abecedou“, kterou vytvořil Charles Barbier. Barbier byl dělostřelecký důstojník a vyvinul abecedu pro vojenské účely - předávat informace v noci. Záznamové informace byly provedeny propíchnutím otvorů v kartonu, čtení - dotykem lepenky (dotek).

V roce 1824 (ve věku 15 let) vyvinul Braillovo písmo reliéfní písmo pro nevidomé a zrakově postižené, pojmenované podle něj (Braillovo písmo) a používané dodnes na celém světě. Braillovo písmo pracovalo na písmu mnoho let a v roce 1829 představilo počáteční verzi písma pro zvážení rady ústavu. Rada institutu zjistila, že písmo je pro zrakově postižené učitele nepříjemné. A teprve v roce 1837, na naléhání nevidomých a zrakově postižených, se rada ústavu opět vrátila k úvaze o písmu.

Braillovo písmo bylo talentovaným hudebníkem, učilo hudbu nevidomým a zrakově postiženým lidem, na základě principů, které jsou základem jeho písmo, vyvinula písmo pro nahrávání poznámek (hudba).

První kniha vytištěná v Braillově písmu byla Historie Francie (1837).

Braillovo písmo zemřelo 6. ledna 1852 v Paříži a bylo pohřbeno v jeho rodném městě Couvre. V roce 1952 byl reburied v Pantheonu (Paříž). V domě, kde Louis trávil své dětství, bylo otevřeno muzeum. Na počest Braillova písma se jmenovala ulice vedoucí do jeho muzea.

V Rusku, tisk v Braillově písmu začal s publikací v 1885 knihy “Sbírka článků pro čtení dětí věnovala slepým dětem” Anna Alexandrovna Adler ve výši sto kopií.

Braillovo písmo (anglický Braillovo písmo) - hmatové hmatové písmo reliéfu, určené pro psaní a čtení nevidomých a slabě viditelných lidí.

Číslování teček tvořících braillský znak pro čtenáře

Více Článků O Zánět Oka